隨著全球化和中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的影響力不斷提升。在這種背景下,積極推動(dòng)中國(guó)文化“走出去”,提升國(guó)家文化軟實(shí)力,成為當(dāng)前中國(guó)面臨的重要任務(wù)之一。而在這個(gè)過程中,培養(yǎng)青少年的跨文化交流能力被視為一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。

外文局亞太傳播中心主任陳文戈指出,中國(guó)在日益走向世界的過程中,開放的力度越來越大,與世界各國(guó)的交流越來越頻繁。因此,培養(yǎng)青少年的跨文化交流能力,提升他們的國(guó)際視野和國(guó)際化格局,對(duì)于中國(guó)未來的開放、國(guó)際交往、融入世界,建立人類命運(yùn)共同體,都具有非常深遠(yuǎn)的意義。

英語(yǔ)作為全球范圍內(nèi)使用最廣泛的語(yǔ)言之一,在國(guó)際交流中擁有不可忽視的話語(yǔ)權(quán)。因此,培養(yǎng)青少年跨文化交流能力的第一步,就是要學(xué)好英語(yǔ)。然而,英語(yǔ)畢竟不是中國(guó)人的母語(yǔ),在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,受應(yīng)試教育的影響,人們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往存在誤區(qū)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。新東方教育集團(tuán)創(chuàng)始人俞洪敏強(qiáng)調(diào),英語(yǔ)不只是一門學(xué)科,而是一個(gè)工具。它不再只是求學(xué)升學(xué)的門檻,而是了解世界、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的工具。僅僅掌握英語(yǔ)的讀、寫能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是掌握跨文化、跨國(guó)別的交際交流能力。

正在優(yōu)酷、嗶哩嗶哩等平臺(tái)熱播的第二屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀總決選節(jié)目中,33位來自全國(guó)各地的4-15歲青少年兒童展示了他們?cè)谑褂胕English智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案過程中,如何通過學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解國(guó)內(nèi)外文化,激發(fā)興趣并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,同時(shí)也為觀眾提供了一個(gè)了解青少年兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)新趨勢(shì)的窗口。在這個(gè)舞臺(tái)上,林鑫用激情飽滿的狀態(tài)講述了錢學(xué)森的故事,他表示,錢學(xué)森的故事就是在使用iEnglish智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案進(jìn)行閱讀時(shí)了解到的,以此為起點(diǎn)迸發(fā)出強(qiáng)烈的興趣,并且找到了自己的夢(mèng)想——像錢爺爺一樣,為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

節(jié)目中,不少家長(zhǎng)表示,孩子每天使用iEnglish進(jìn)行輸入和輸出,不僅可以開拓視野、激發(fā)興趣,還提供了隨時(shí)隨地的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式使得孩子們能夠真正運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自我和理解他人,從而將英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種綜合交流能力。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,既是一種工具,又是一種文化。用英語(yǔ)發(fā)聲、以文化交友將成為這一代青少年兒童的使命與擔(dān)當(dāng)。因此,我們必須從現(xiàn)在開始,通過創(chuàng)新的方式積極引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ),提升他們的跨文化交流能力。這不僅需要提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源,還需要引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)和使用英語(yǔ)。同時(shí),我們還需要鼓勵(lì)青少年用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),讓他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)的過程中逐漸形成自己的國(guó)際化視野和格局。